¿Qué necesita un maestro para ser investigador?

¿Qué necesita un maestro para ser investigador?

Las principales características del profesor investigador

• Posee un profundo conocimiento de su sector.
• Cuenta con una base sólida en lo que a procesos y metodologías de enseñanza-aprendizaje se refiere.
• Utiliza su conocimiento para establecer conexiones, ampliar y plantear alternativas.

Más elementos...•20 oct 2020

¿Qué es esto del maestro investigador en América Latina?

El maestro investigador busca tanto promover la autonomía y la conciencia crítica individualmente como construir comunidades de aprendizaje.

¿Qué es ser un docente investigador?

El docente investigador es quien participa en la articulación de las teorías presentes en Page 9 8 sus propias prácticas, a partir del concepto de interdisciplinariedad; para él, la investigación es un buscar e indagar sistemático unido a la autocrítica que demanda la unión de hecho entre teoría y práctica, entre saber ...

¿Qué es ser un maestro investigador?

El maestro investigador tiene la capacidad de reflexionar sobre sus formas de acción y sus relaciones para convertir el aula de clase en un espacio de indagación donde se construye el saber de modo colectivo, en un laboratorio de preguntas que reconstruye las explicaciones del mundo desde la experiencia y la teoría, ...19 abr 2018

¿Qué es ser un profesor investigador?

El maestro investigador es aquel que se preocupa por su labor, identifica problemas que se presentan en el ambiente educativo, busca soluciones, indaga e investiga usualmente para crecer más académicamente.

¿Que se entiende por un profesor investigador?

El docente investigador es quien participa en la articulación de las teorías presentes en Page 9 8 sus propias prácticas, a partir del concepto de interdisciplinariedad; para él, la investigación es un buscar e indagar sistemático unido a la autocrítica que demanda la unión de hecho entre teoría y práctica, entre saber ...

¿Por qué es importante que el docente sea investigador?

El maestro tiene necesidad de investigar, de realizar diagnósticos acerca del nivel real que poseen los estudiantes, caracterizarlos para determinar los factores sociales y familiares que influyen en el aprendizaje, todo lo cual se revertirá en la elevación de la calidad de la educación.

¿Cómo debe ser un docente-investigador?

• En este orden, un docente que aspire a transitar de la docencia tradicional a ser un docente-investigador obligatoriamente debe mantenerse en un medio que propicie la investigación científica desde la solidez de una formación crítica, analítica y racional en los elementos mencionados.

¿Cuáles son las estrategias para el docente investigador?

• La formulación de estrategias que le permitan al docente investigador adquirir las habilidades necesarias para investigar; El perfeccionamiento del componente investigativo en los docentes en formación y Los cursos de superación para docentes en ejercicio.

¿Qué significa la formación de un docente-investigador?

• Lo que significa que la formación de un docente-investigador debe estar conectada a esta realidad, porque son precisamente estos pilares los principales elementos de formación científica que no deben estar alejados del docente que pretenda fusionarse en el plano de la investigación de su hacer.

¿Por qué los investigadores son diferenciados de otros docentes?

• Los investigadores son formadores diferenciados de otros docentes por el conjunto de habilidades que desarrollan y hacen más eficiente su labor profesional.